O avanço tecnológico e a aplicação dos progressos científicos à produção, a descoberta de novas formas de energia e a enorme ampliação de mercados; foram transformações de organização, verificadas na:
Pergunta 11Resposta

a.
Filosofia

b.
Egipto

c.
Babilónia

d.
Revolução Industrial

A África não é uma parte histórica do mundo. Não tem movimentos, progressos a mostrar, movimentos históricos próprios dela". Um dos grandes defensores desta concepção racista científica foi:
Selecione uma opção de resposta:
a. Maquiavel;
b. Santo Agostinho.
c. J. Ki-zerbo;
d. Hegel

Em 1922 as autoridades coloniais portuguesas de Moçambique deixaram de cumprir a maior parte das cláusulas da Convenção de 1909, tendo mantido apenas o cumprimento das que diziam respeito ao fornecimento de mão-de-obra. A atitude das autoridades coloniais foi motivada:
A. Pela recusa da contraparte sul-africana de financiar a reparação do caminho-de-ferro de Lourenço Marques.
B. Pela inobservância, pela contraparte sul-africana, do volume mínimo de carga que esta devia exportar pelo porto de Lourenço Marques.
C. Pela falta de progressos na negociação em torno da revisão das taxas portuárias.
D. Pelo receio de ver a emergente indústria colonial de Moçambique a ser prejudicada pela concorrência sul-africana.
E. Pela elevada carga tributária a que as mercadorias produzidas em Moçambique estavam sujeitas em território sul-africano.

Em busca de alternativa após a independência 1975 a 1977 no sector da educacao na primeira publica em Mocambique

Após a independência de Moçambique em 1975, o governo liderado pela Frente de Libertação de Moçambique (FRELIMO) estabeleceu um sistema educacional público baseado nos princípios do socialismo e da igualdade. O objetivo era fornecer educação gratuita e de qualidade para todos os moçambicanos, independentemente de sua origem étnica, religião ou classe social.

O governo nacionalizou todas as instituições de ensino, desde escolas primárias até universidades, e iniciou um amplo programa de alfabetização para adultos. O sistema educacional foi organizado em três níveis: educação primária, educação secundária e educação superior.

O governo também implementou políticas para promover a igualdade de gênero na educação, incentivando a matrícula de meninas e mulheres em todos os níveis de ensino. Além disso, foram criados programas de formação de professores para melhorar a qualidade do ensino e aumentar o número de educadores capacitados no país.

No entanto, o sistema educacional enfrentou vários desafios nos primeiros anos após a independência. A maioria dos professores era estrangeira e muitos deixaram o país após a independência, o que levou a uma escassez de educadores qualificados. Além disso, as áreas rurais e remotas do país tinham poucas escolas e recursos educacionais limitados.

Outro desafio foi a falta de recursos financeiros para manter o sistema educacional em funcionamento. O país enfrentou dificuldades econômicas e o governo teve que fazer escolhas difíceis sobre onde investir seus recursos limitados.

Apesar desses desafios, o sistema educacional público de Moçambique continuou a crescer e se expandir. Mais escolas foram construídas e o número de alunos matriculados aumentou significativamente. O governo também implementou políticas para melhorar a qualidade do ensino e aumentar a capacidade dos educadores.

Hoje, a educação pública em Moçambique enfrenta desafios contínuos, incluindo a falta de recursos financeiros, a falta de pessoal qualificado e a necessidade de expandir o acesso à educação em áreas rurais e remotas. No entanto, o país fez progressos significativos e continua a investir na educação como um meio de promover o desenvolvimento econômico e social.

32. Indústria de elevada técnica e de tecnologia avançada, quê por natureza,está na vanguarda de todos os progressos e ao alcance de um número restrito de países.
A que industria se refere o texto?

A. Cerâmica
B. de cimento
C. De ponta
D. Siderúrgica