Neste enfoque, o Estágio Supervisionado deve ser considerado um instrumento fundamental no processo de formação do:
Pergunta 19Resposta

a.
Instrutor;

b.
Estagiário.

c.
Inspector;

d.
Professor;

O ápice da disciplina estágio integrado ou supervisionado é:
Pergunta 14Resposta

a.
O ministrar das aulas pelo estagiário;

b.
A aplicação dos exames aos estudantes;

c.
A arguição do relatório do estágio por parte do estagiário.

d.
A entrega do relatório de estágio;

O estágio integrado ou supervisionado, o qual norteará o aprimoramento das:
Pergunta 10Resposta

a.
Habilidades e das práticas.

b.
Habilidades e dos conhecimentos;

c.
Habilidades e das técnicas;

d.
Habilidades e das ciências;

Consultoria Científica

Monografia completa, em 1 mês:

* 12.000Mt. Sem revisões.
* ⁠13.000Mt: completa, com 2 revisões após os comentários do supervisor.
* ⁠15.000Mt: com revisões ilimitadas, e capítulos passo a passo (caso seja esse o modelo de trabalho do supervisor).

Contactos
879369395

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Porque nas últimas duas décadas, tem-se verificado uma temdência internacional e nacional para encarar a observação de aulas como umprocesso de interação profissional, de carácter essencialmente formativo?
Question 6Select one:

a.
Nas últimas décadas a observação de práticas consideradas interessante devido a eficácia que dá;

b.
Todas opções estão correctas

c.
Nas últimas décadas a observação de práticas consideradas interessante devido a unitização;

d.
Nas últimas décadas a observação destinada a avaliar o desempenho dos professores e daescola. a observação de aulas constitui um óptimo processo para osmentores ou supervisores recolherem evidências que lhes permitamtirar conclusões e proporcionarfeedback aos professores, e estabelecer, com estes últimos, metas de desenvolvimento;

Em certa Empresa Pública trabalham 4 analistas de mercado, 2 supervisores, 1 chefe de secção e 1 gerente, que ganham respectivamente: 130.000,00; 160.000,00; 175.000,00 e 250.000,00. O valor do salário médios desses funcionários é:
Selecione uma opção de resposta:
a. 158 125,00
b. 155 000,00
c. 165 000,00
d. 160 000,00

A supervisão pedagógica uma das suas funções é:
Selecione uma opção de resposta:
a. Fazer o acompanhamento e ajudar os professores nas actividades que apresentam dificuldades;
b. Fazer monitorias das actividades lectivas do professor através de métodos de ensino.
c. Promover a aquisição do conhecimento para o professor na sala de aula;
d. Oferecer uma educação para o professor que contemple a zona de influência pedagógica;

Um pedagogo da actualidade é aquele que :
Selecione uma opção de resposta:
a. Actua como gestor das escolas apenas;
b. Actua especificamente na gestão, supervisão e coordenação pedagógica de escolas;
c. É todo estudante que cursa a disciplina de pedagogia.
d. Trabalha no sector de coordenação pedagógica das unidades hospitalares;

1. Administracao centralizada da educacao 1977-1982 na educacao em Mocambique

Entre 1977 e 1982, o governo de Moçambique implementou uma política de administração centralizada da educação. A intenção era centralizar a gestão do sistema educacional e torná-lo mais eficiente e eficaz.

Para implementar essa política, o governo criou o Ministério da Educação e Cultura, que era responsável por supervisionar todas as instituições educacionais do país. O ministério tinha autoridade sobre a gestão de currículos, a seleção de materiais didáticos, a contratação de professores e a construção de escolas.

Além disso, o governo estabeleceu um sistema de controle rigoroso sobre as instituições educacionais. Todas as escolas foram submetidas a inspeções regulares para garantir que estivessem cumprindo as diretrizes governamentais e os padrões de qualidade.

Embora a política de administração centralizada tenha sido implementada com o objetivo de melhorar o sistema educacional, também teve alguns efeitos negativos. A centralização do sistema tornou a tomada de decisões mais lenta e burocrática. Além disso, a falta de autonomia para as escolas e professores limitou a criatividade e a inovação no ensino.

Após 1982, o governo de Moçambique começou a implementar políticas para descentralizar a gestão da educação e dar mais autonomia às escolas e professores. Essa mudança permitiu mais flexibilidade no ensino e encorajou a inovação e a criatividade no sistema educacional.

Hoje, o sistema educacional de Moçambique é gerenciado por um conselho nacional de educação e cada província tem seu próprio departamento de educação. No entanto, ainda há desafios significativos no sistema educacional, como a falta de recursos financeiros, a falta de pessoal qualificado e a necessidade de expandir o acesso à educação em áreas rurais e remotas.