Filosofia 11ª e 12ª classe
Licão n˚2
Tema: Tentativas de definição da filosofia
A filosofia é a juncão de duas palavras gregas FILO e SOFIA, traduzida na língua portuguesa significa Amor à Sabedoria . O primeiro filosofo a usar este termo foi Pitágoras no seculos VI a.C., ele era considerado o homem mais sábio daquela época e, ao negar de ser chamado de sábio, afirmou que era amigo da sabedoria e ela pertence aos deuses, e não aos homens, o papel dos homens é ir a busca do conhecimento “Demanda da verdade e não a sua posse”.
O filósofo é aquele que busca constantemente a sabedoria, nunca se considera sábio ou dono do conhecimento, ele deve ser amante, amigo do verdadeiro conhecimento. Para Karl Jaspers filosofar significa estar-a-caminho, isto é, na filosofia são mais importantes as interrogações do que as respostas. A máxima socrática “só sei que nada sei” é um dos exemplos que todo aquele que pretende iniciar uma investigar, busca do conhecimento, primeiro deve reconhecer que ele não sabe nada, reconhecendo isso estaria a abrir uma janela para o conhecimento entrar.
A filosofia não possui uma definição universal, de tal modo que todos os filósofos possam seguir, cada filósofo de acordo com seu objecto de estudo define a filosofia, por isso na filosofia temos muitas definições.
Referências bibliográficas
ANTISERI, D e REALE, G. (1990). História da Filosofia: antiguidade e idade média. São Paulo, Paulinas, V.1.
BIRIATE, Manuel e GEQUE, Eduardo. (2010). Pré-universitário: Filosofia 11. Maputo, Longman.
BORGES, T,F; PAIVA, M e TAVARES, O. (2017). Introducao a filosofia 11ª classe. Maputo, plural Editores.
CHUI, Marilena. (1995). Introdução á Historia de Filosofia: dos pré-socráticos a Aristóteles. 2.ed., São Paulo, Brasiliense, V.1.

Para Urwick, em comparação com o Henri Fayol, os elementos da administração diferente é:
Pergunta 18Resposta

a.
planeamento e investigação

b.
previsão e a organização

c.
avaliação e planeamento

d.
planeamento e a previsão

A Pedagogia é um campo de conhecimentos que investiga a natureza das finalidades da Educação numa determinada sociedade, bem como os meios apropriados para a formação dos indivíduos, tendo em vista prepará-los para as tarefas da vida social. Portanto seu objecto de estudo é:

A. Educação da criança.
B. Educação do Homem.
C. Educação de homens e crianças.

Segundo Robbins (2006) o comportamento organizacional constitui um campo de estudo que investiga…
Pergunta 2Resposta

a.
O impacto que o individuo, grupos e a estrutura tem sobre o comportamento dentro das organizações com o propósito de utilizar este conhecimento para melhorar a eficácia organizacional.

b.
O impacto que o individuo, grupos e a estrutura tem acerca do comportamento dentro das organizações com o propósito de utilizar este conhecimento para avaliar a eficiência da organização.

c.
O impacto que o individuo, grupos e a estrutura tem acerca de comportamento dentro das organizações com o propósito de utilizar este conhecimento para avaliar a eficiência e eficácia dentro da organização.

d.
O impacto que o individuo, grupos e a estrutura tem sobre o comportamento dentro das organizações com o propósito de utilizar este conhecimento para avaliar a eficiência organizacional.

1. Oque é educação, ensino, instrução e formação?
2. Oque é estudar, pesquisar e investigar?

Qual é o objetivo principal do método de resolução de conflitos denominado "Inquérito"?
Question 7Answer

a.
Mediar o diálogo entre as partes litigantes.

b.
Oferecer concessões múltiplas para encerrar as negociações.

c.
Investigar os fatos em disputa para servir de base para futuras soluções diplomáticas.

d.
Propor soluções para as controvérsias

Segundo Benavente et al (1990), os processos de mudança:
Pergunta 31Resposta

a.
Ocorrem de forma pratica na implementação dos resultados da Investigação-acção.

b.
Não são problemáticas nuclear da Investigação-acção.

c.
São os mais simples da Investigação-acção.

d.
São problemáticas nuclear da Investigação-acção.

Brown e McIntyre (1981) citados por Chagas (2005), apresentam a Investigação-acção como:
Pergunta 19Resposta

a.
Uma metodologia bastante “apelativa e motivadora”.

b.
Uma metodologia que se centra na teoria e sem estratégias claras a serem utilizadas,

c.
Uma metodologia para transformação social.

d.
Uma metodologia bastante “instigadora”.

Almeida (2001) defende que a Investigação-acção tem sido:
Pergunta 16Resposta

a.
Insuficientemente praticada, dadas as suas poucas potencialidades.

b.
A parente pobre no campo das ciências sociais” porque é pouco falada, insuficientemente praticada, dadas as suas grandes potencialidades.

c.
suficientemente praticada, dadas as suas grandes potencialidades.

d.
A parente riqueza no campo das ciências sociais” porque é muito falada dadas as suas grandes potencialidades.

Segundo (Ventosa Pérez (1996) a investigação orientada para a melhoria das práticas mediante a mudança e a aprendizagem é do tipo:
Pergunta 1Resposta

a.
Quantitativo como um processo aberto e descontinuado de reflexão crítica sobre a acção

b.
Explicativo como um processo aberto e continuado de reflexão crítica sobre a acção

c.
Qualitativo como um processo fechado e continuado de reflexão crítica sobre a prática

d.
Qualitativo como um processo aberto e continuado de reflexão crítica sobre a acção.